АЗБУКА ТЕАТРА -1-4 2024-2025

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Пермского края
Управление образования г.Березники

МАОУ СОШ № 30

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Азбука театра»
для обучающихся 1– 4 классов

Пояснительная записка
Актуальность программы
Обусловлена потребностью общества в развитии нравственных,
эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной
деятельности возможно формирование социально активной творческой
личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться
достижениями

отечественной

культуры

искусства,

способной

творческому труду, сочинительству, фантазированию.
Искусство театра кукол тесно связано с окружающей жизнью и
бытом. Оно формирует вкус, воспитывает потребность в общении. На
занятиях

дети

знакомятся

принципами

декоративной

обработки

используемых материалов, осваивают простейшее конструирование кукол,
декораций, а также самостоятельно стараются создать свои «шедевры».
Кукольный театр - одно из самых любимых зрелищ детей. Он
привлекает детей своей яркостью, красочностью, динамикой. В кукольном
театре дети видят знакомые и близкие игрушки: мишку, зайку, собачку,
кукол и др. - только они ожили, задвигались, заговорили и стали еще
привлекательнее и интереснее. Необычайность зрелища захватывает детей,
переносит их в совершенно особый,

увлекательный мир,

где

все

необыкновенно, все возможно.
Младшие школьники очень впечатлительны и быстро поддаются
эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие,
отвечают на вопросы, задаваемые куклами, охотно выполняют их поручения,
дают им советы, предупреждают об опасности. Эмоционально пережитый
спектакль помогает определить отношение детей к действующим лицам и их
поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть
непохожими на отрицательных. Увиденное в театре расширяет кругозор
детей и надолго остается у них в памяти: они делятся впечатлениями с
товарищами, рассказывают о спектакле родителям. Такие разговоры и
рассказы способствуют развитию речи и умению выражать свои чувства.

Дети передают в рисунках различные эпизоды спектакля, лепят фигурки
отдельных персонажей и целые сцены.
Первые попытки сыграть героев сказок расширяют представление
детей о достоверности в театре. Играть так, чтобы тебе поверили,
оказывается трудно. Так формируется база для интереса к обучающим
заданиям, в процессе которых основной упор делается на игры со словом, с
текстом, подтекстом.
Данная

рабочая

требованиями

программа

Федерального

составлена

государственного

соответствии

образовательного

стандарта начального общего образования, концепции духовно –
нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка,
обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические
чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент
творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в
обществе, формируется духовность.
Взаимосвязь с программой воспитания
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учётом
программы воспитания МАОУ СОШ № 30. Это позволяет на практике
соединить

обучающую

воспитательную

деятельность

педагога,

ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное,
социальное развитие ребёнка. Это проявляется:
1. в выделении в цели программы ценностных приоритетов;
2. в приоритете личностных результатов реализации программы
внеурочной деятельности, нашедших своё отражение и конкретизацию в
примерной программе воспитания;
3. в

интерактивных

обеспечивающих

их

вовлечённость

сверстниками деятельность.
Цель программы

формах
в

занятий

для

совместную

обучающихся,
педагогом

 воспитывать и развивать понимающего, умного, воспитанного
театрального зрителя, обладающего художественным вкусом,
необходимыми знаниями, собственным мнением.
 помогать ребенку в самореализации и самопроявлении в общении с
людьми.
 эстетическое воспитание участников, создание атмосферы радости
детского творчества, сотрудничества.
 раскрытие и развитие потенциальных способностей детей.
Задачи
1. Активизировать ассоциативное и образное мышление.
2. Воспитывать доброжелательность, контактность в отношениях со
сверстниками. Учить оценивать действия других детей и сравнивать со
своими действиями.
3. Воспитывать зрительскую культуру.
4. Воспитывать уважение к труду взрослых и детей, бережное отношение
к куклам, декорациям, реквизиту, костюмам.
5. Поддерживать стремление детей к самостоятельности.
6. Познакомить с устройством театра снаружи и изнутри.
7. Развивать и совершенствовать творческие способности детей.
8. Развивать

способность

анализировать

свои

поступки,

поступки

сверстников, героев художественной литературы.
9. Развивать творческую самостоятельность в создании художественного
образа.
10. Развивать умение по-разному выполнять одни и те же действия в
разных обстоятельствах, ситуациях.
11. Расширять и уточнять представления детей о видах кукольных
театров, уметь различать их (настольный театр, верховые куклы,
тростевые куклы, куклы-марионетки, куклы с «живой рукой», людикуклы).
12. Расширять представления детей об окружающей действительности.

13. Совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление,
воображение, быстроту реакции, инициативность и выдержку.
14. Учить действовать на сценической площадке естественно.
15. Учить

сравнивать,

группировать,

классифицировать,

понимать

значение обобщающих слов.
16. Формировать навыки импровизации диалогов действующих лиц в
хорошо знакомых сказках, побуждать детей сочинять новые
Программа кружка рассчитана на детей 6,5-10 лет в объеме на 4 года 135
часов:
1 класс - 33 ч (1 занятие в неделю)
2 класс - 34 ч (1 занятие в неделю)
3 класс - 34 ч (1 занятие в неделю)
4 класс - 34 ч (1 занятие в неделю)
Продолжительность занятия – 25-30 минут.
Количество учащихся в группе – до 29 человек.
Программа

предусматривает

использование

следующих

форм

проведения занятий:
1. игра

6. посещение спектакля

2. беседа

7. работа в малых группах

3. иллюстрирование

8. актёрский тренинг

4. мастерская

9. экскурсия

5. инсценирование
Содержание программы (1-4 класс, 135 часа)
Личностные результаты.
У учеников будут сформированы:
 потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное
отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление
прислушиваться к мнению одноклассников;
 целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;

 этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на
основе опыта слушания и заучивания произведений художественной
литературы;
 осознание значимости занятий для личного развития.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
 понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
 планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
 осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей
деятельности;
 анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью
учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё
многое смогу».
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
 пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре
видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
 понимать и применять полученную информацию при выполнении
заданий;
 проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении
рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям
и инсценировании.
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
 включаться

диалог,

коллективное

обсуждение,

проявлять

инициативу и активность
 работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от
собственных;

 обращаться за помощью;
 формулировать свои затруднения;
 предлагать помощь и сотрудничество;
 слушать собеседника;
 договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, приходить к общему решению;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 осуществлять взаимный контроль;
 адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Личностные УУД:
 готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
 сформированность мотивации к учению и познанию;
 ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы,
отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные
компетентности,

личностные

качества

Тематическое планирование программы
№

Колво час

Тема занятия

Деятельность на уроке

1 класс, 33 часа

Театральные подмостки.

Вводное занятие. Виды театра.

Знакомство детей с
историей театра.

2-3

Театр снаружи и внутри.

Знакомство с
понятиями « балкон»,
«ложа», «закулисье»,
«сцена», «партер»…

Художественная мастерская

Изображение здания
театра.

Знакомство с правилами
поведения в театре.
Понятия «зритель» и
«фанат».

Понятие о театральных
профессиях (актёр,
режиссёр, художник,
костюмер, гримёр,
осветитель…)

Беседа о
разновидностях кукол и
способах управлениями
ими.

Изображение
понравившейся
театральной куклы.

5-6

7-8

Зритель в театре.

Театральные профессии

9-13

Виды театральных кукол и
способы управления ими.

Художественная мастерская
театра.

15-16

Понятие «кукловод».

Ознакомление детей с
принципом управления
движениями куклы.

17-18

История одной куклы.

Просмотр фильма про

Буратино

19-20

Художественная мастерская
Папы Карло

Изображение героев
сказки «Буратино».
(Буратино, Мальвина,
черепаха Тортилла ,
Карабас-Барабас)

21-22

Творческая мастерская.

Изготовление простых
кукол-перчатки.

Просмотр видеофильма
кукольного театра.

Посещение или
просмотр театральной
постановки.

24-25

Театры разных стран.

Презентация о театрах.
Видеоролики.

26-27

Театры города Березники.

Знакомство с театрами
своего города.
1

Просмотр видео о
театрах. Презентация.

Художественная мастерская

Изображение
фантастического театра
кукол.

Театральная игра «Приходи
сказка»

Викторина по сказкам.

30-31

Литературный час « Сказка
приходит ночью»

Составление сказки,
которая приснилась
ночью. Оформление
альбома с помощью
рисунков.

32-33

Скороговорка. Конкурс чтецов.

Культура и техника
речи.

2 класс, 34 часа
Сцена и актёры.
1

Вводный урок.

Знакомство детей со
сценой театра.

Сказитель Оле Лукойе

Знакомство с
существом, которое

показывает детям сны.
3-6

Сцена и её виды.

Конкурс чтецов.

8-10

Виды театральных постановок

11-12

Знакомство с понятием
«ширма».

13-16

Знакомство с понятием
«декорация».

Первичные навыки работы с
ширмой.

18-21

Мастерская декорации

22-25

Чтение пьесы по ролям, анализ
текста.

Знакомство с
разновидностями сцен.

Декламировать
скороговорки на
публику.

Знакомство с
театральными
постановками

Знакомство с понятием
«ширма». Обучение
работе над ширмой.

Знакомство с понятием
«декорация».
Ознакомление с
элементами
оформления спектакля
театра.

Понятие о плоскостных,
полуплоскостных и
объёмных декорациях.

Изготовление
плоскостных декораций
(деревья, дома и т.д.)

Распределение и пробы
ролей . Разучивание
ролей.

Репетиция и
инсценирование басни
Крылова «Ворона и
лисица» на сцене.

26-28

Театральная игра

29-31

Чтение пьесы по ролям, анализ
текста.

Распределение и пробы
ролей . Разучивание
ролей.

32-34

Театральная игра. Подведение
итогов.

Репетиция и
инсценирование сказки
«Золотая рыбка» за

ширмой.
3 класс, 34 часа
Театр начинается с вешалки

2-4

Вводный урок. Мир театра с
наружи.

Касса и билеты.

Знакомство с
театральными буднями,
реквизитами.

Знакомство с
профессией «билетер»,
«кассир». Изготовление
и распространение
билетов на спектакль.

5-8

Афиша.

Знакомство,
планирование и
изготовление афиши.

Посещение театра кукол.

Посещение театральных
постановок в городе.

Изготовление
простейших плоских
кукол, для игры за
ширмой

Распределение и пробы
ролей . Разучивание
ролей.

Оформление спектакля:
изготовление
аксессуаров
оформления. Объёмные
декорации.

Репетиция и
инсценирование сказки
«Колобок» за ширмой.

10-12

Мастерская кукол. Бумажная
сказка.

13-15

Чтение пьесы по ролям, анализ
текста.

16-18

19-20

Мастерская декораций.

Театральная игра

21-22

Театральный видеосалон .

Просмотр сказкиспектакля «Новогодние
приключения Маши и
Вити». Анализ
произведения.

Встреча с актёрами театра

Беседа с актёром о

24-25

кукол.

работе в театре.

Интонация

Знакомство и умение
использования
интонации при
передачи текста.

Театральный видеосалон

Просмотр музыкальной
сказки-спектакля «Волк
и семеро козлят».
Анализ произведения.

27-29

Мастерская кукол.
Пластилиновый мир.

Создание основ и
заготовок для кукол.

Изготовление
простейших объёмных
кукол, для игры за
ширмой

30-34

Мастерская кукол. Папье-маше.

4 класс, 34 часа

Весь мир — театр, а люди в нём актеры.

Кому - таланты, кому поклонники.

Вводный урок.
Знакомство с
творческой труппой.

2-3

Театр теней.

Пальчиковые игры.
Световое решение.

Знакомство с
театральными
композиторами и
музыкой к
постановкам..

Знакомство с
применением
дополнительных
средств для
озвучивания спектакля.

Просмотр сказкиспектакля «Красная
шапочка». Анализ
произведения.

4-5

6-7

8-9

Музыка и театр.

Звуки и шумы.

Театральный видеосалон .

10-11

Мастерская кукол. Лоскуток к
лоскутку.

12-14

Чтение пьесы по ролям, анализ
текста.

15-16

Театральная игра.

17-18

Чтение пьесы по ролям, анализ
текста.

Изготовление
простейших одежд для
объёмных кукол.

Распределение и пробы
ролей . Разучивание
ролей.

Репетиция и
инсценирование сказки
«Репка»

Распределение и пробы
ролей . Разучивание
ролей.

19-20

Театральная игра.

Репетиция и
инсценирование сказки
«Маша и медведь»

21-23

Чтение пьесы по ролям, анализ
текста.

Распределение и пробы
ролей . Разучивание
ролей.

Репетиция и
инсценирование сказки
С.Я.Маршак «Дом,
который построил
Джек»

Распределение и пробы
ролей . Разучивание
ролей.

Репетиция и
инсценирование сказки
«Три поросёнка»

Распределение и пробы
ролей . Разучивание
ролей.
Репетиция и
инсценирование сказки
«В мире сказок»

24-25

Театральная игра.

26-28

Чтение пьесы по ролям, анализ
текста.

29-30

Театральная игра.

31-33

Чтение пьесы по ролям, анализ
текста.

Творческий отчет. «Алло! Это
театр?»

Итого

135час

Литература


Алянский, Ю.Л. Азбука театра / Ю.Л. Алянский. – М. : АРКТИ, 1998.



Доронова, Т.Н. Развитие детей в театрализованной деятельности / Т.Н.
Доронова. – М. : Просвещение, 1998.



Зарубина, В.Е. Куклы / В.Е. Зарубина. – М. : ТЦ «Сфера», 2001.



Интернет источник



Кард, В. Сказки из пластилина / В. Кард, С. Петров. – СПб, 1997.



Крутенкова, А.Д. Кукольный театр. Программа, рекомендации, миниспектакли, пьесы. 1–9 классы / А.Д. Крутенкова. – Волгоград :
Издательство «Учитель», 2008.



Парулина, О.В. Мир игрушек и поделок / О.В. Парулина. – Смоленск,
2000.



Сорокина, Н.Ф. Играем в кукольный театр : программа «Театр –
творчество – дети» / Н.Ф. Сорокина. – М. : АРКТИ, 2002.



Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой / Л.Б. Фесюкова. – М. : Фолио,
2000.



Ястребова, А.В. Хочу в школу / А.В. Ястребова, О.И. Лазоренко. – М. :
АРКТИ, 1999.